教师，谁来塑造你的灵魂？

教师是人类灵魂的工程师，教师职业是太阳底下最光辉的职业，身为其中的一员，我倍感荣幸，但有时候，我又荣幸不起来。因为，在我身边，发生了许许多多事情，使我不得不发出这样的疑问：教师，谁来塑造你的灵魂？



教师＝“贪官”？



据我市报载，某小学自然课教师教学方法有高招。他为了把教学运用到生活中，买了五十只小鸡分发给班上的五十位学生，叫学生在家里喂养，每天写观察日记，三个月后再还给他。谁喂得最肥、最大，谁就将得到表扬；如果谁喂死了，就会受到批评。可怜孩子们会养什么鸡，有的养了几天就死了，有的当初的时候也还有兴趣，可是时间一长，坚持不下来，只好扔了；而且，家里哪有地方养鸡？没办法，为了交差，也为了得到表扬，三个月的期限一到，家长们就忙碌起来，到市场上买来最大的鸡，让孩子抱去“还”给老师。据说，那老师的五十只小鸡在三个月后全变成了五十只大公鸡，一只也没有死亡，而且，都是公的。

这样的老师也算是够聪明的了，毕竟他会用培养学生能力这一点来做幌子，掩盖了他的真正目的。在我县的示范小学，教师收礼更显得明目张胆，虽然不是亲自索要，但是如果学生家长不送礼，不管你的孩子如何优秀，不管你的孩子有什么实际困难，也不可能当班干部，不可能有一个好的座位。而且，只要孩子稍微违反纪律，动辄就是叫家长，孩子和家长一起挨训。在我校曾经有一个老师，教学成绩顶刮刮，在群众中的威望也很高，但是他有收受学生礼物的习惯，尤其是成绩好的学生，如果家长做得不到位，那么这个学生基本上就没什么前途了，有时候为了一点鸡毛蒜皮的小事，学生就会被赶出教室。知情的知道这是为什么，不知情的说是严师出高徒，这样的教师该送点东西给他。

教书育人是教师职业范围内的事情，如果教师把它作为谋取利益的手段，那么这就与教师的职业道德相悖了。



教师＝残暴的统治者？



在《教师法》、《教育法》、《义务教育法》上都明文规定，教师不能体罚或变相体罚学生，而实际情况又是如何呢？媒体上我们已经看到了过多的关于教师体罚学生的报道，在这里，我只想说一些关于我身边的事情。

在我校初三年级有一个姓田的男生，某日学校学生宿舍失窃，学校怀疑是该生所为，就对他进行威逼盘问。该生不承认，校长和副校长就把他叫到办公室里审讯。他还是不承认，校长和副校长就把门关上，拳脚相加，还用三角板和木尺来打，结果三角板和木尺都被打断了。最后，该生头被打肿，鼻血流了一地。按说，这是很严重的违法行为，但结果却是不了了之，校长和副校长安然无恙，该学生反而被勒令退学。

在我周围的学校里，教师体罚学生成了家常便饭，这样的事情或轻或重，每天都有发生。我校初三年级一女生因为考试不理想，被任课教师批评而跳崖自尽，学校的损失就是花了一千八百块的安葬费。平常，学生被教师罚跪、打耳光，甚至拳打脚踢，那是稀松平常的事。某英语教师某日喝醉了酒，见台球室里有一学生在打台球，就抓过棒子，一棒打去，该生额上马上流出了血。后来家长找来十多个年轻力壮的后生要报复，如果不是学校一个威望颇高的老教师婉言相劝，后果将不堪设想。

教师成为了残暴的统治者，这无疑是一种悲哀。



教师＝野兽？



近几年，我市发生了多起教师猥亵学生的案件，有的只在口头流传，有的上了红头文件，但是媒体从未有过披露。俗话说，家丑不可外扬，主管部门应是把这事压下去了。有三起事情，对笔者的触动很深。第一件事是发生在与我相临的一个镇。一单小的某代课教师人性泯灭，借叫女生给自己抱作业本到宿舍的时机，半年内相继****了九个学生。这些学生的年龄在七岁到十一岁。遗憾的是事情发生之后，家长也知道，但是他们害怕社会舆论，没有向公安部门举报，还是村里的另一个知情人匿名举报，才使该恶魔受到法律的制裁。第二件事发生在相临的区，当事者与我师范时同校同级，姓杨，字写得很棒，在学校时还是班长，学生会干部。因为在学校表现不错，到一个乡不久就任了校长。去年，他也是叫学生给他抱作业本和单独辅导的时间，先后多次****了十三个学生，年龄在九岁到十三岁不等。第三件事就发生在我乡。该教师已有妻儿，妻子因为拐卖人口被判刑，儿子由他带。一个周末，他说有事外出不能回家，让六年级一女生给他看孩子，结果晚上他却回来。据说他威逼给他看孩子的女生脱掉了衣裤，结果是什么，没有人知道。反正后来公安局把该教师抓去了。奇怪的是半年之后，他又回来了，还做他的教师。有人说是证据不足，有人说他有后台在暗中打理，个中情节，外人难以知晓。

在邻县的一所高中，也出现了一件可怕的事。一个老师上课，因为一个学生违反了纪律，他就骂学生是“吃屎的畜生”。学生受到侮辱，就说，如果我是吃屎的，那么你也是吃屎的。该教师马上跑到学校的厕所弄来摆在桌子上，自己先吃了，然后威逼那学生吃。后来检查，该教师已经患了严重的精神病。

一个市连续发生这样的事情，实在是匪夷所思。症结在哪儿呢？省里在去年早些时候发布了关于教师的十条禁令，但是收效甚微。去年十月，针对我上面说的第二件事情，全市又开展轰轰烈烈的师德师风整治活动，要求教师学习各种法律法规，写出五千字以上的读书笔记、五千字以上的个人学习心得体会、两千字以上的自查报告。教师们是写得焦头烂额，但是，这管用吗？我要提出疑问。因为写了之后，并看不出谁的道德品质有了什么提高。向学生索要礼物的现象势头不减，体罚和变相体罚学生的情况依旧如初。学习很多时候成为一种形式，并不会有效果。以上面说的第二件事情来看，该教师在学校当学生的时候言行举止都符合一个优秀学生的条件，从未有过不轨的行为；当了教师，能够被上级赏识，很快当到校长，证明其也是优秀的，大家看到他的一言一行，都是一副为人师表的模样，谁知道他会有如此兽行呢？前几天中院判了他死刑，他提出了上诉，自己说这些法律他是知道的，最多判死缓。姑且不说他说得对与不对，至少我们可以看出，他对法律并不陌生，他也想用法律来维护自己的利益。这样的人，你就是让他把所有的法律都抄上一千遍，又会起什么作用呢？那位患了精神病的教师，为什么之前就没人知道呢？这不得不引人思考。

一个教师如果成为一只批着羊皮的狼，或者连羊皮也不用披，那么这样的人混在教师队伍里，后果是可怕的。为了使我们的教师真正能够为人师表，进行一些必要的学习的必要的，但是，作为教师，我们在用法律法规规范自己的行为的同时，我们也应该想到：我为什么要当教师？我热爱教师职业吗？我够资格做一个教师吗？

也许，作为教师，我们在塑造学生灵魂之前，应该先塑造好自己的灵魂。