复读班的老师们
人们习惯把我们这些“80后”的一代看作迷失的、垮掉的一代，漠视情感。对于此，我无急于辩解，只想一个人在夜深人静的此刻安然地回想一下以前的那些老师们。一年前，我还在一所省级示范性中学复读，于一个陌生的复读生来说，最值得让人慎思的是这里的老师们。就此，我想好好地怀念一下他们及发生在他们身上的趣事。
首当其冲的是我们的地理老师胡宪章，如同这个名字一般，他很好笑。他那夸张而独特的肢体语言让人不得不觉得眼前的这位老师是多么地可笑。在讲季风时，他兴奋地跳到讲台下，挥舞着双臂：“当西南季风遇到强大的喜马拉雅山脉受到阻隔时……”那给人的立体感觉是他把讲台当作喜马拉雅，而他自己则是位呼风唤雨的神灵，长臂一挥，送来了西南季风，双手一摆，风向马上跟着变化。我们在下面高高兴兴地听他讲课，他在上面美滋滋地体验着做上帝的乐趣。的时候，他是在夸张的肢体语言中附上更为夸张的抒情性字眼。“啊，弯弯的月亮……”“哇，风向画得好直！”谁也搞不清他那陶醉的姿态是在讲课还是在朗读诗歌。
有了这样轻松的课堂气氛，我们就“放肆”多了。有段时间，我们正在复习语文基础知识中的字音、字形部分，因而对于纠正普通话的读音谬误方面有种猎手般的敏锐力，但恰恰这个地理老师操一口方言味儿很浓的普通话，于是乎，只要在上课时遇到他读错、用错的地方，做学生的我们毫不留情地指出。“*字不应读这个音，应读*”“**成语是褒义，不可用在这里”诸如此类的场景经常发生。
数学老师陈大海则另具个性，他似乎一点也不具备大海雍容华贵的气质，反而继承了大海刮台风时的火爆脾气。第一节课时，他就甩给了我们一个下马威，就好好复习及按时完成作业问题以60字/秒的速度居高临下地“训斥”着我们这些新兵蛋子。当时，我们就明白了他为什么会这么瘦。有这么个脾气，他讲课的速度可想而知。由于以前教过理科班，于是习惯成自然地把我们当成理科生来用，总是以为我们的大脑是巨型计算机，可以跟得上他那每秒千万亿次的运算速度。不仅如此，数学老师的这个急性子，有时连他自己都跟不上，说话快时后面的话经常是：“#￥%*……”我们每次见他这样都想笑。其实，这个老师并不总是板这脸，也时常跟学生说些梯己话，只不过我们习惯了他的火爆脾气，每次被叫出去时总是耷拉个脑袋，如临大敌；而回到教室后的第一件事是长吁一口气，之后在再认真地回味一下什么叫如沐春风。
语文老师叫查昱昕，与前两位老师相比，她更像个严肃的学者，脸上很冷静地保持着为人师表的典范。在她那里，我们知道了什么叫复读生的苦与累，跟着她的步伐，我们按部就班地将考点一一滤过。久而久之，她给我们的感觉是个不喜流露内心情感的老师，只有在她偶尔把最近在网上看到的新闻将给我们听时，才能发觉她嘴边的微笑。复读生活很苦闷，她也知道，用她自己的话说，我们现在与外界联系唯一渠道便是手头上订的报刊。许是如此，查老师才会这样“训练”我们，以求我们早脱苦海。而英语老师郑小宁却是个和蔼的母亲，她身上总是披着母性的光辉，课堂上不厌其烦地为我们解释疑难问题，遇到非常难的语法或短语、单词总是喃喃地道：“哎呀，这么难，学生该怎么掌握呀！”；喜欢与学生沟通，下夜自习很长时间后，你总会发现她还在与某个学生聊着。我们班的六个任课老师中她是最年轻的，孩子不大，因而很喜欢在讲课时举她与儿子的趣事为例。
历史老师朱尚朴与政治老师刘代亮是两位年长的前辈，他们的资格最老，在教学上很有经验。两位老师虽然年龄相仿，却性格迥异。朱老师生性沉稳，不喜喧闹，待人处事给人一种安全感；刘老师则不同，他身上总保持着年轻的活力，业余生活丰富，似乎浑身有使不完的劲儿。
想了这么久，也写了这么久，过去的一切在此刻回想起来或多或少地有些物是人非的味道。但无论如何，人世间的某些人某些事是需要我们来郑重珍藏的，不是吗，我的同龄人们？
首当其冲的是我们的地理老师胡宪章，如同这个名字一般，他很好笑。他那夸张而独特的肢体语言让人不得不觉得眼前的这位老师是多么地可笑。在讲季风时，他兴奋地跳到讲台下，挥舞着双臂：“当西南季风遇到强大的喜马拉雅山脉受到阻隔时……”那给人的立体感觉是他把讲台当作喜马拉雅，而他自己则是位呼风唤雨的神灵，长臂一挥，送来了西南季风，双手一摆，风向马上跟着变化。我们在下面高高兴兴地听他讲课，他在上面美滋滋地体验着做上帝的乐趣。的时候，他是在夸张的肢体语言中附上更为夸张的抒情性字眼。“啊，弯弯的月亮……”“哇，风向画得好直！”谁也搞不清他那陶醉的姿态是在讲课还是在朗读诗歌。
有了这样轻松的课堂气氛，我们就“放肆”多了。有段时间，我们正在复习语文基础知识中的字音、字形部分，因而对于纠正普通话的读音谬误方面有种猎手般的敏锐力，但恰恰这个地理老师操一口方言味儿很浓的普通话，于是乎，只要在上课时遇到他读错、用错的地方，做学生的我们毫不留情地指出。“*字不应读这个音，应读*”“**成语是褒义，不可用在这里”诸如此类的场景经常发生。
数学老师陈大海则另具个性，他似乎一点也不具备大海雍容华贵的气质，反而继承了大海刮台风时的火爆脾气。第一节课时，他就甩给了我们一个下马威，就好好复习及按时完成作业问题以60字/秒的速度居高临下地“训斥”着我们这些新兵蛋子。当时，我们就明白了他为什么会这么瘦。有这么个脾气，他讲课的速度可想而知。由于以前教过理科班，于是习惯成自然地把我们当成理科生来用，总是以为我们的大脑是巨型计算机，可以跟得上他那每秒千万亿次的运算速度。不仅如此，数学老师的这个急性子，有时连他自己都跟不上，说话快时后面的话经常是：“#￥%*……”我们每次见他这样都想笑。其实，这个老师并不总是板这脸，也时常跟学生说些梯己话，只不过我们习惯了他的火爆脾气，每次被叫出去时总是耷拉个脑袋，如临大敌；而回到教室后的第一件事是长吁一口气，之后在再认真地回味一下什么叫如沐春风。
语文老师叫查昱昕，与前两位老师相比，她更像个严肃的学者，脸上很冷静地保持着为人师表的典范。在她那里，我们知道了什么叫复读生的苦与累，跟着她的步伐，我们按部就班地将考点一一滤过。久而久之，她给我们的感觉是个不喜流露内心情感的老师，只有在她偶尔把最近在网上看到的新闻将给我们听时，才能发觉她嘴边的微笑。复读生活很苦闷，她也知道，用她自己的话说，我们现在与外界联系唯一渠道便是手头上订的报刊。许是如此，查老师才会这样“训练”我们，以求我们早脱苦海。而英语老师郑小宁却是个和蔼的母亲，她身上总是披着母性的光辉，课堂上不厌其烦地为我们解释疑难问题，遇到非常难的语法或短语、单词总是喃喃地道：“哎呀，这么难，学生该怎么掌握呀！”；喜欢与学生沟通，下夜自习很长时间后，你总会发现她还在与某个学生聊着。我们班的六个任课老师中她是最年轻的，孩子不大，因而很喜欢在讲课时举她与儿子的趣事为例。
历史老师朱尚朴与政治老师刘代亮是两位年长的前辈，他们的资格最老，在教学上很有经验。两位老师虽然年龄相仿，却性格迥异。朱老师生性沉稳，不喜喧闹，待人处事给人一种安全感；刘老师则不同，他身上总保持着年轻的活力，业余生活丰富，似乎浑身有使不完的劲儿。
想了这么久，也写了这么久，过去的一切在此刻回想起来或多或少地有些物是人非的味道。但无论如何，人世间的某些人某些事是需要我们来郑重珍藏的，不是吗，我的同龄人们？
